En esta clase cuestionamos el sentido, el sentir, la resonancia que nos proporcionan diferentes cosas, y la alienación. Fue interesante el planteamiento de salir de esta alienación. El intento de silenciar los pensamientos con música y silencio. Nos hizo conscientes, por lo que después charlamos con nuestros compañeros, de que estábamos en situaciones bastante similares, la cabeza a full. Los pensamientos acelerados.
Fue interesante analizar entre nosotros las similitudes de nuestra experiencia en la clase. La música nos llevaba o nos hacia pensar en el mar. Nos cuestionamos si esta situación se daba por el ritmo de la música, o por una vinculación mas inconsciente en esos momentos en los que nos permitimos la calma, y vinculamos eso todos al mar. Otra posibilidad fue que sea cuestión de repetición, del ritmo de la música. En cualquiera de los casos, nos permitió replantearnos el significado del silencio.
Para la mayoría el silencio en el cotidiano no existe. De hecho, un compañero planteo que para el no existía dejar de pensar, como parte de esa inexistencia al silencio mental. Desde ahí fuimos analizando distintas herramientas para intentar no estar tan llenos de pensamientos. La clase había transitado cierta meditación es entonces que analizamos lo que le sucede a cada uno al intentar meditar. Y muchas veces produce lo contrario a lo que se espera, cierta ansiedad por la obligación que uno ejerce sobre ese dejar de pensar, parar, y la imposibilidad real de hacerlo. Ahí es en donde me replantee nuevamente lo que nos llevaba a esa imagen mental del mar. Hay algo en esa situación que no exige un "no pensar" que permite el sentirse en silencio, vacíos. Muchas veces en el cotidiano, estar tranquilos, callados, en silencio, sin hacer nada, provoca cierta ansiedad. Es esa ansiedad de alienación. Que si no percibimos por nosotros mismos aparece en la constante comparación, por ejemplo, en redes sociales.
Por otro lado en la charla pude acercarme mas a una certeza que aunque estuvo presente en toda la cursada, fue la primera vez que la puse en palabras. Al hacer estos ejercicios para salir de la alienación, de la que considero que no podríamos salir nunca del todo, nos replanteamos nuevamente con estas herramientas el rol como diseñadores en este pensamiento masivo, globalizado, todo igual, siguiendo las tendencias, etc. Y lo que en mi mas resonó fue sinceramente, comenzar a sentirme representada con el titulo diseñadora. Sobre todo, porque estudio Diseño de Imagen y Sonido, y considero que dentro de las carreras estudiadas en la FADU es una carrera en la que nos titulamos de muchas cosas pero el diseño muchas veces queda en el olvido. Director, productor, guionista, director de fotografía, sonidista, montajista, etc. Me plantee cada uno de esos roles atravesando la carrera pero muy pocas veces un rol general como diseñadora. Y es probablemente una de las pocas veces en las cuales me empiezo a nombrar como diseñadora en vez de como cualquiera de los roles anteriormente nombrados.
Esta última reflexión me hizo recordar una de las primeras clases que tuve de la carrera, en la materia Dibujo y representación audiovisual, en donde se indagaba sobre dibujos, formas, la imagen en si y los sonidos. Y también fue una de las primeras materias en donde se planteo el rol del diseñador de imagen y sonido. Muchas veces la carrera se confunde con cine, o artes audiovisuales, y en esta materia se planteaba que desde el diseño nuestra carrera abarca mucho mas. Toda creación de imagen y/o sonido. Recuerdo que en ese momento no terminaba de entender a que se referían con el abarcar "mucho mas" y también sentir cierta ignorancia sobre lo que había elegido estudiar. La realidad es que la carrera en si se puede abarcar de maneras muy distintas y muy amplias, desde la elección de catedra y especialización. Yo por ejemplo hice cátedras en donde lo proyectual abarca la creación de un audiovisual clásico. Ficcional o documental pero con una estructura muy clásica. Junto con la división de roles, etc. Muchas veces me olvido de que es diseño, que esta planteado desde la dinámica proyectual, que se diferencia de hacer cine por ejemplo.
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