En principio, en la clase se nos presento la diferencia entre un problema y un problema detonante. Entiendo que el problema detonante genera un cambio rotundo o una crisis mas profunda. Pero a la vez por lo que creí entender también dependía de una forma de plantearlo. Según como se plantee el problema podía tomarse como un problema mas o un problema detonante. Nosotros habíamos planteado varios temas individualmente que podían o no ser detonantes. Al ponerlos en conjunto decidimos elegir el problema que surge de la incertidumbre de recibirse, personalmente este problema surge por el contexto actual, nunca pudiéndole escapar al contexto.
Es la incertidumbre del futuro, que si bien esta presente siempre, ahora parecería estar mas presente en cada uno. Y es también dejar de tener la certeza de "caminar" rumbo a un objetivo, que es lo que te brinda el día a día facultativo.
Al poner en común las distintas reflexiones muchos grupos habían tocado temáticas similares, no me parece extraño porque una vez mas habla de un contexto que nos rodea.
Se plantearon las siguientes preguntas para poder profundizar en la reflexión personal de cada uno en su blog: "Cuál es el problema principal que detectaste; Que problemas secundarios plantea; Cuáles te resultan más interesantes y por qué; Que puntos en contacto encontrás con tu experiencia dentro de la facultad; Cuál es el sentido de reflexionar acerca de estas cuestiones"
Yo, como tantos otros que me rodeaban, escribimos el problema que nos venia atravesando ese día, esa semana, muy puntual. Otros pudieron elegir una temática que englobe mas que solo una mala semana. Todo problema plantearía problemas secundarios. Al final de la clase seguí cuestionándome esa diferencia entre el problema y el detonante. Creo que sigo sin entenderlo del todo. Aquello que ponga en crisis la situación, y todo depende para quien puede llevar a una crisis. Sin embargo, a la hora de plantear nuestra problemática elegida al docente, no parecíamos haber entendido del todo el ejercicio o el planteo, no llegábamos a la profundidad del problema con nuestra elección "incertidumbre tendremos siempre, no se queden en la superficie" Y a su vez, se planteaba que el problema detonante llevado a otros casos o escenarios, seguiría siendo un problema. Entonces quede un poco desorientada, si bien entiendo que puede ser detonante por el nivel de gravedad y consecuencia, no termino de entender con que limites se separan ambos, que los delimita o diferencia. Hacia donde debería ir el planteo del detonante para que llegue a ese lugar al que querían que lleguemos en la clase.
En fin, si quiero ahondar para poder llevarme un pensamiento puntual sobre la clase, una reflexión. Pienso en esto de las diferenciaciones, en las gravedades, en los antes y después que delimitarían la fuerza de ese conflicto. Por otro lado luego se planteó el conflicto como algo mas distante de nosotros mismos, porque como dije anteriormente, la mayoría de los conflictos venían cargados con lo que cada uno estaba viviendo en su vida personal. Y al plantearse problemáticas desde el exterior, sin estar tan tomados por el problema, que muchas veces dificulta el poder ver matices desde el interior, tan cercanos y tan involucrados, parecía ser mas simple ver el "todo". Esa lejanía para mi termina funcionando como clarificadora, mas objetiva, y también sin el sentido de "defender" un punto de vista. Poder ser mas neutro y que también por esto mismo mas flexible a la hora de poder brindarle distintas perspectivas, ahondar o proponer distintos enfoques.
Esto de ver el cuadro de lejos, porque de cerca no podes ver "el todo". Que permitía también un poco de aire sobre las problemáticas, que si no, terminaban dando vueltas por el mismo lugar una y otra vez.
Analizándolo con mayor perspectiva puedo ver ahora hacia donde creo que iba dirigida la clase, entiendo que iba hacia poder percibir, identificar un problema detonante y esa diferenciación con los problemas generales. Y por ende hacia su planteamiento.
En el momento de la clase recuerdo que solo pude pensar en un problema: se me había roto el celular. Y eso para mi era no poder estar conectada, no poder entrar a mi cuenta bancaria, entre muchas cosas mas. En el momento del planteo de la clase de pensar en un problema yo me fui hacia eso algo que me "resuene". Luego con las reflexiones vimos esas "ganas" de parte de los docentes de que podamos ver problemas mas allá de nosotros mismos y nuestro cotidiano. Plantear problemáticas sobre algo mas grande y general. Pero todos estábamos muy atravesados por lo personal o no entendimos en la consigna que se buscaba ir mas allá del cotidiano.
(N). Si bien decís que no entendiste del todo que es un problema detonante, para mi si lo entendes pero te falta una vuelta de tuerca que te ayudaria a cerrar mejor la idea. En mi opinión, si hubieses desarrollado la temática de la clase a partir de tu ejemplo personal de la semana, se terminaria desenvolver mejor el texto, y te ayudaria a comprender mejor el problema detonante y a hacerte preguntas nuevas.
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